НАШИ ДЕТИПочему так много детей несчастливых? Почему дети убегают из семьи? Почему дети не хотят учиться? Почему у детей конфликты с преподавателями или товарищами? Почему дети протестуют против взрослых? Почему дети проявляют агрессию и насилие? И ещё много таких «почему»….. Проблема заключается в том, что воспитание детей в большинстве семей идёт по шаблону. Как воспитывали родителей, так воспитывают они своих детей. Но время постоянно меняется и правила жизни меняются – нельзя воспитывать по шаблону. Каждый ребёнок – индивидуальность, у каждого – свой кармический опыт и потенциал, свои способности и таланты. Но лишь небольшой процент родителей это понимает и старается подходить индивидуально к воспитанию своего ребёнка. А у остальных просто нет знаний, не хватает опыта, а часто – уровня Сознания. Каждый родитель должен знать, что человек имеет троичную структуру – бессмертный Дух, душа и тело. Дух (Сознание, высшая Душа, высшее «Я», монада) даётся Богом. Психоэмоциональная сфера (тонкие тела, ментал, чувства, эмоции) – это душа. Тело белковое – якорь для тонко-энергетической структуры человека в плотном мире. Целостное развитие – это развитие всех трёх частей структуры человека. Опыт прошлых воплощений является основой для получения тонких тел, способностей и талантов индивида в новом воплощении. Всё вместе называется сущность. Она даётся Богом. Сущность есть внутренняя суть человека, которую нужно развивать, ибо через неё идёт развитие бессмертного Духа – искры Божьей, которой собственно и является человек. Это духовная природа человека. А вот для общения с миром и людьми формируется личность. Личность – это набор программ, навыков и привычек, которые формируют восприятие мира и реакцию на него. Именно при помощи личности люди общаются друг с другом. Если бы не было личности, то люди представляли собою стадо животных, у которых есть лишь необходимые потребности, как то еда, сон, размножение. Личность – это тоже чувства, эмоции, мысли, но они формируются не на основе кармического опыта, а в процессе воспитания и обучения в данном воплощении. Использовать опыт сущности человек может через интуицию, которая относится к духовной природе человека. В процессе воспитания и формирования человека как индивидуальности очень важно, чтобы присутствовала и сущность, и личность. То есть, чтобы не было перекоса в одну или другую сторону, иначе тогда человеку тяжело будет общаться с миром и он закроется на все замки в своём внутреннем мире. Или наоборот, станет жертвой правил и шаблонов общества, превратившись в зомби. И как только возникнет ситуация, шаблона которой у него в сценарии жизни нет, человек растеряется, получит шок, что может закончится нервным срывом, а то и летальным исходом. В большинстве случаев так и есть. Человек впадает в депрессию, не видя выхода из создавшейся ситуации. А всё потому, что он не раскрывал свою сущность, не использовал опыт прошлого, который приходит через интуицию, озарение, сновидение, медитацию и т.п. В сценарии жизни под названием «личность» нет ответа на подобную ситуацию или ответ базируется на неправильном восприятии действительности. Возникает тупик, энергетический блок….. Далеко не каждый человек раскрывает свою сущность. Обычно её «забивает» личность (животная природа человека и сценарий жизни, сформированный в результате воспитания). Такой человек не может постоять за себя. Он боится оставаться один, у него полно страхов. Если сущность развита хорошо, то человек готов отстоять себя. Он быстро принимает верное решение и не нуждается в излишней опеке. Именно такие люди, не зависимо от возраста, становятся лидерами. И если сущность развивается с детства, то впоследствии человек начинает хорошо чувствовать ситуации. Из них получаются сильные и хорошие бизнесмены (не аферисты), хорошие профессионалы своего дела, какой бы сферы жизни не касалось. Но самое главное, такие люди раскрывают свой потенциал, развивают способности, достигают успеха в жизни, а многие развивают целостность, что относится уже к духовной природе человека. Почему же у большинства людей дети вырастают со слабой волей, плохой интуицией и смекалкой, ленивые, которые не могут достичь в жизни ничего? Одна из причин заключается в том, что в процессе воспитания семья и общество много опекает ребёнка. Упор делают на нормы поведения, что выработало общество. По этой причине у людей много блоков, так как в детстве они часто слышали «это нельзя, это плохо, поступай так….». В результате формируется страх быть плохим, не таким как все, страх осуждения обществом. Вы скажите: «Но в обществе уважают сильные личности!» и будете правы. Обычно такие личности добиваются того, что наметили. Но никто не задумывался над тем, какой ценой достигает эта личность цели и почему у неё так много завистников…. Действительно, цена высокая. Кто-то делает сногсшибательную карьеру, но не счастлив в семье или же вообще её не имеет и т.д. Но даже такая сильная личность теряется в не стандартной ситуации. Она сильная лишь в том, когда поступает по стандарту ментальной программы, заложенной с детства, и, проявляя амбиции. А не стандарт в этой программе отсутствует, интуиция развита слабо. Столько сильных личностей сломало судьбу об этот не стандарт….. И вот здесь на первый план выходит важный фактор жизни – правильное воспитание. Такое воспитание не должно забивать сущность, а наоборот, создавать условия для её развития! А для этого родителям и всему обществу необходимо иметь знания. Но педагогика и психология – это лишь 1/10 часть нужных знаний, хотя у большинства родителей нет и этой одной десятой. В нашей школе давно практикуется работа с детьми и их родителями. Редко когда родители не являются нашими учениками. Именно из-за таких родителей, а не по своему желанию, дети покидают школу. Но большинство детей выросли в нашей школе….
Наши дети в большинстве случаев – индиго, а сейчас приходят кристальные дети. Кто они такие? Индиго Генокод – это единая система записи наследственной информации в виде последовательности нуклеотидов в молекулах ДНК, РНК. То есть, это способ кодирования последовательности аминокислот. Из 150-ти существующих в природе аминокислот, в организме человека работает только 20, а у индиго 35. Таким образом, в кодировании информации участвует на 15 аминокислот больше. Возможно, это даёт ответ на вопрос: «Чем отличаются индиго от обычных людей?». Кроме того, совместно с физиками генетики проводили исследования и установили, что диапазон электромагнитных колебаний от тела индиго в три раза больше, чем диапазон обычного человека. Учёные, исследующие детей-индиго, фиксируют изменение формы черепа. Также они утверждают, что оба полушария головного мозга у индиго развиты одинаково. Но нейрофизиологи опровергли теорию о том, что у людей полушария головного мозга развиты в разной степени. Просто разные полушария обрабатывают разную информацию. А вот коэффициент интеллекта у индиго в среднем равен 130, а во многих случаях – выше. Необычную форму имеет радужка глаз – она представляет вид звёздочки, хотя заметно это только при пристальном рассмотрении. Иммунитет детей индиго в 25 раз выше. Есть случаи, когда «фиолетовые» младенцы сами излечивались от СПИДа. У многих Индиго от природы развит дар целителя. Интуиция у них на столько велика, что позволяет читать мысли других людей, понимать язык растений, животных и рыб, а так же принимать верные решения не опираясь на факты и опыт. Настойчивость и решительность – основные качества их характера. Существует четыре типа Индиго, согласно исследованиям психологов:
Астрологи разделяет Индиго на три группы:
Каждый ребёнок из этих групп, говорят астрологи-исследователи, находится под влиянием одной из трансурановых планет: Урана, Нептуна и Плутона, а то и одновременно двух или всех трёх. У них формируются качества планеты-покровителя. Психологи относят Индиго к проблемным детям, но корень проблемы – недопонимание общества, а его формирует ярость и жестокость Индиго. Психологи считают, что из Индиго могут вырасти не только гениальные творцы, учёные, но и жестокие бандиты, не ведающие страха и не признающие авторитеты. Задача родителей понять и принять этих детей такими, какие они есть, не пытаясь навязать им свой авторитет. Надо помнить, что они пришли в нашу жизнь, чтобы изменить его к лучшему, постараться прислушаться к мнению ребёнка и даже малыша. Надо дарить им любовь и учиться понимать их.
Осенью 2006 года в Москве состоялось первое совещание, посвящённое концепции воспитания и обучения Индиго. Приняли решение составить специальную программу обучения для особо одарённых детей. А во многих странах мира давно существуют специальные центры по выявлению Индиго, созданы спецшколы для развития их способностей. Так, молодые люди с IQ выше 130 могут ехать учиться в любой престижный университет за счет государства.Кристальные люди Если Индиго – это разрушители всего старого (мышления, догм и правил общества, системы образования и т.п.), то Кристаллы пытаются создать новою цивилизацию, меняя уже существующих людей. Исследователи доказали, что люди, с которыми Кристальные дети были в энергетическом контакте, сами становились подобными этим детям. Кристальные дети пытаются уйти от ругани, пережить обиду в себе. Они отличаются уравновешенностью характера и оптимизмом, любовью к миру и людям. Особенно отмечают необычные глаза детей – большие влюбленные глаза, не ярких цветов, которые блестят, как кристаллы.
Некоторые исследователи считают, что у Индиго и кристаллов аура имеет одинаковый цвет ультрамарина. У них разные только характеры. Но как показывают современные ауроприборы, отличие всё же есть. У Индиго больше синего оттенка, а у кристальных людей – больше цвета фиолет. В нашей школе родители получают знания о том, как воспитывать этих уникальных детей, а сами уникальные дети получают правильное развитие своей сущности.
РОМАН-СКАЗКА"ЖИЗНЬ АРТЕРИАЛЬНОГО ПУЛЬСА"Авторы - ученики детской группы №4
Это была практика на семинаре по материалам изученных лекций Очень много лет назад существовал, и существует по сей день прекрасный город под названием Человек. Это был совершенный город, в котором произошло зарождение большой силы. Звалась эта сила – Артериальный пульс и начала она свою работу в эмбрионе биоробота Человека. С самого начала рождения это был маленький пульс, который проснулся от толчков и понял, что это он и есть. Его неразлучными друзьями были – Систола и Диастола. В детский период они часто играли в активные игры, поэтому у маленьких городов Пульс всегда был выше, чем у больших городов.
Однажды герои
оправились в большое путешествие по венозным и артериальным веткам
метрополитена. Ветки метро в этом городе имели два цвета – синий и красный.
Целью
данного путешествия друзей было – расширение границ своего сознания и понимание
того, как работает город, какие чудесные сюрпризы он скрывает, и, какие места
их могут ожидать. Ветки этого метро двигаются через все органы города.
Первую остановку, которую выбрали наши друзья, были Лёгкие. На этой станции трудилась большая команда рабочих, под названием «Клетки крови». На станцию ежесекундно поступал кислород. Первая часть рабочих – разносила кислород по всем органам, а другая часть – собирала углекислый газ, чтобы город мог хорошо функционировать. В
городе Человек живёт много разных жителей и работников, которые работают для
его процветания, даже несмотря на то, что иногда в Человеке, как и в других
городах, проходят войны с вирусами и другими чужеродными телами. Путешествие Пульса и его друзей – Систолы и
Диастолы продолжалось. Они видели, что транспортировка кислорода шла по
артериям метро красного цвета, а углекислого газа – по синим артериям. Так же
они изучили процесс, как происходит доставка кислорода в самый главный насос
города – Сердце. Но не всегда всё проходит так гладко. Тут, откуда не возьмись, на пути у друзей появились давние враги города:
В начале путешествия Пульс с друзьями чувствовали себя хорошо. Затем они почувствовали, что метро стало не ритмичным, стали образовываться пробки из поездов, на станции переходов веток не стали срабатывать клапаны распределения крови. Примечание
– клапаны, которые изучали дети:
Весь город вдруг начал сотрясаться, все жизненные функции начали работать с перебоями! О. ужас!!! - Что происходит? – спросил Пульс. - Что это за встряска?!
Пошли очень сильные нарушения! Они очень сильно влияют на работу Сердца,
которое является одним из главных органов в жизни города Человек, - произнесла
Систола. - О, ужас!!! Тут много дыма! Город начал
курить и пить алкоголь! – закричали друзья одновременно. – Это может стать гибелью для города, нужно
что-то делать, – взволновано сказала Диастола. - Конечно, нужно! Но что? – ответил Пульс. И
тут на помощь пришел старейшина города – Разум. Разум заставил город задуматься
над тем, как нездоровый образ жизни убивает весь город. Город Человек понял, что задыхается и что
нужно срочно восстанавливать свои функции. Осознав это, он отправился в лес
насыщать организм свежим воздухом. Свежий воздух и природа начали наполнять
город новой энергией, кислородом и дали старт для новой жизни. Город снова
начал процветать и наполняться новыми красками. Ритм жизни города пришел в норму.
- Фу! – одновременно выдохнули друзья.
РОМАН-СКАЗКА"ИММУННАЯ ИСТОРИЯ"Авторы: Фаш, Галаксия, Радуга
В большом городе под названием Человек жил да был маленький красный эритроцит и звали его Кровоток. Родился он в организме недавно, но уже умело справлялся со своими обязанностями. Он вместе со своими друзьями – эритроцитами постарше – завозил кислород, забирал углекислый газ и вывозил его на окраину города, где стояла лёгочно-кислородная станция под названием «ЛЁГКИЕ». Кровоток каждый день много путешествовал по городу, по синим и красным веткам города-организма, и все больше и больше узнавал о жизни и работе других клеток, населявших город. Однажды, доставляя очередную порцию кислорода, Кровоток нёсся по артерии. На станции перехода он перешёл в артериолу, где скорость его движения была не такой высокой, поэтому по пути он мог спокойно рассматривать окружающие его станции и системы города. Вместе с ним в артериоле были и другие клетки, которые направлялись по своим делам, и никто из них не ожидал того, что ожидало их впереди… Следующая была станция перехода «АРТЕРИОЛА-КАПИЛЯР». Здесь все клетки должны были двигаться по своим направлениям, но как оказалось тут была самая настоящая «пробка». Все стояли! Никто ни мог сделать ни шагу. Впереди группа враждебных клеток, именуемых себя «ВИРУСЫ», блокировала дорогу. Они нападали на мирные клетки города и постепенно захватывали транспортную артериолу. - Что случилось, - испугался Кровоток. - Что за террористы? И почему мы стоим? У меня кислород и мне нужно его доставить. - У нас вторжение! - закричал кто-то за его спиной. - Вызывайте фагоциты! Поднимайте спецназ: Т-киллеры, Т-хелперы, - кричал кто-то другой. Кровоток был испуган и взволнован, он ещё ни разу не сталкивался с такой ситуацией и совсем не понимал, что ему делать. И тут над ним пронёсся отряд треугольных самолетов марки «АНТИТЕЛА». Это были защитные механизмы новой модели, выпущенные на фабриках В-клеток. Эти новые антитела были усовершенствованы защитной системой города, они могли обнаруживать и распознавать ранее неизвестные вирусы, инфекции и бактерии.
АНТИТЕЛА распознали угрозу, спикировали на ВИРУСЫ и прочно закрепились на них, выводя из строя маскировку, которую применял враг. Через некоторое время вся иммунная система города знала об инциденте на артериоло-капиллярном переходе. К эпицентру событий уже неслись Т-киллеры, хелперы, нейтрофилы, эозинофилы, макрофаги. Температура поднялась! Это свидетельствовало о том, что город, а именно иммунная служба города, яростно сражалась с захватчиками:
Главными центрами иммунной системы города были фабрики «ТИМУС» и «КОСТНЫЙ МОЗГ», а поставщиком макрофагов завод «ПЕЧЕНЬ». Все фабрики и заводы, все системы города всегда были в хорошем рабочем состоянии, так как управляющий городом МЭР по имени РАЗУМ был мудр! Он всегда был настроен только на развитие города и на помощь окружающим городам! Сам МЭР вёл здоровый образ жизни! Благодаря его мудрому руководству, с этим вторжением удалось справится довольно быстро. Движение клеток крови было восстановлено, здоровые клетки города не пострадали, а Кровоток возобновил свою работу. Он узнал много нового, а иммунная система города обновилась, пополнив свои ряды более совершенными иммунными клетками.
Творческая работа выполнена под руководством наставников школы Агарта и Кристал по плану семинара группы 20.12.2020 |
